Ets una exagerada (54)

Muntané, Isabel & Coll-Vinent, Blanca. Ets una exagerada. Biaix de gènere i sexe en salut. Barcelona. Raig Verd Editorial. 2024 (p 220)

Jaque a la democracia (53)

Bosch, Joaquim. Jaque a la democracia. Barcelona. Ariel. 2024 (p 275) 

Infocràcia (52)

 Han, Byung-Chul. Infocràcia. La digitalització i la crisi de la democràcia. Barcelona. La Magrana. 2022 (p 99)

La imatge que mai no acaba (51)

 Canals, Roger. La imatge que mai no acaba. Barcelona. Editorial Gedisa. 2023 (p 249)

Incompetències bàsiques (50)

 Bardera, Damià. Incompetències bàsiques. Barcelona. Pòrtic. 2024 (p 115)

Algunes idees del llibre, per si són extrapolables al món de la salut.

• ...professors que dissimulen la incompetència amb laxitud (p 33)... és allò de "l'incompetent amable" que es veu en molts àmbits de la medicina. 
• Falta gent... ara ja no cal el Màster (p 37)... falten metges (tampoc no caldrà el màster?)
• La majoria de treballs carden pena (p 42)
• Docuent = animador cultural de la canalla (p 47)
• Els professors:
• Fan moltes tasques administratives
• Han de vendre el seu producte
• Un "funcionari" (el professor)  imparteix l'assignatura d'emprenedoria (p 44)
• Nous rols del proferssor:
• Hacker
• DJ
• Community manager
• Coach
• Les agressions al professor surten molt barates (p 52)
• "Educació emocional", una espècie calaix de sastre... fer creure als infants i adolescents que l'empatia és la clau de volta per solucioinar tots els conflictes, problemes i mals del món...
• El "filtre de la raó", la gran oblidada de l'educació actual (p 62)
• ...a l'hora de dissenyar currículums i polítiques educatives, ens fiem més de pedagogs que no han trepitjat mai cap aula (Fundació Bofill o Associació Rosa Sensat) que de mestre i professors que hi són cada dia...les seves extravagants teories es troben més enllà del bé i del mal (p 68)
• La realitat oficial contrasta masa amb la realitat real (p 71).
• Hi ha una xerrameca burocràtico-pedagògica del tot inintel·ligible (p 73)
• Hi ha molts professors que dins de l'aula no es dirigeixen mai dels mais en català als alumnes (p 78)
• Inspectors: porucs, cínics i no es mullen mai (p 78)
• ESO: l'etapa de sundària havia de servir per preparar els alumnes per a la vida i, per tant,  (p 87)
• Deixar de fer plans individualitzats (que només són un maquillatge de la realitat
• Expulsar els alumnes que sistemàticament arrine tard o que, directament, són absentistes
• El mestre és una figura d'autoritat
• Determinats actes tenen conseqüències desagradables
• Qui no aprovés l'examen... un examen exigent, com la vida mateixa
• Anar cap a un model educatiu més darwinista (p 89)
• La confusió de rols (ensenyament / educació) és un dels motius del desgavell educatiu actual (p 96)
• Un "motivat" té tendència al sectarisme (p 97)
• La "tecnocràcia" explica el malestar docent:
• "Indefensió apresa"
• "Neurosi noògenes"... derivada de la pèrdua de valors... pèrdua de sentit.
• El sistema educatiu ha proscrit la memòria. (p 103)
• El sistema educatiu és un terreny abonat per:
• demagogs
• venedors de fum
• politiqueria de vol gallinaci

D'una entrevista a VilaWeb:

Si vols aprendre, no hi ha alternativa a l’esforç. Buscar dreceres no funciona. Escolti, aquí es ve a aprendre. I s’aprèn posant-hi colzes-

D'una 

Culpa (49)

 von Schirach, Ferdinand. Culpa. Barcelona. Editorial Empúries. 2012 (p 137)

El món en clau F (48)

Vinyets Rejón, Joan. El món en clau F. Vic. Eumo Editorial. 2022 (p 176)